所有孩子都有一个公敌就是“别人家的孩子”。等我们自己当了父母后，也忍不住经常对孩子说：“你看，人家丽丽好厉害，这么小就会背古诗了。我们也可以像她那样，对不对！”

本来我们是想用激励的办法鼓励孩子，告诉孩子，“别人可以的，咱们也可以。”可换来的却是孩子的不屑一顾：“哼，背古诗有什么了不起，我会跳舞，她不会。”

我们自以为的“激励法”，不但没有成功见效，反而让孩子养成“眼红别人”“故意贬低别人”的不良思想。

为什么会造成这种“初心虽好，结果大相径庭”的局面呢？原因就在于我们在使用“别人家的孩子”这个例子时，只看重结果，即让孩子觉得，妈妈夸别人“优秀”就是在说自己“不优秀”，孩子会感到不舒服甚至出现逆反情绪。

久而久之，孩子不仅没有进步，反倒会让孩子嫉妒所有在某一方面比自己优秀的人，他们潜意识认为这些优秀的人都是和他抢夺父母关爱、社会资源的人，都必须要“处之而后快”。抱着这种心态，孩子很难从他人身上学到优点。

那么，我们该如何巧用“别人家的孩子”呢？

一、重结果更重过程。

妈妈在表扬丽丽时，可以说：“丽丽这么小就会背这么多古诗，应该是每天都背一首，久而久之，就积累了那么多。”孩子会把注意力放在“学习方法”上，而不是“学习结果”上。妈妈鼓励孩子：“妈妈去向丽丽妈妈取经，你也问问丽丽怎么做到会背那么多诗的。

咱们把她的方法学过来，咱们也可以背那么多诗。”这样，孩子想到的不是对比谁强谁弱，而是想到她之所以有这种成绩，是因为她的方法，如果自己也有了这种方法，也可以取得这种成绩。鼓励孩子通过观察别人的学习方法和学习行为，成就自己的好成绩。

二、夸别人也夸孩子。

很多家长特别喜欢在夸别人家的孩子时，顺道踩踩自己的孩子，也许出于中国谦虚的传统美德，也许出于想要激励孩子的初衷。但这只会让孩子觉得自己就是这么差，怎么做都做不到他们那么好，还努力个什么劲。

所以，在夸别人的时候，也别忘了夸一夸自家孩子，比如，找一找自家孩子和别人家孩子的共同点，“你们俩性格很像，语文都特别好，你的英文好，她的数学好，你们俩可以相互学习，看看彼此用什么方法学习较弱的科目，这样你们就都能成为全科都优秀的孩子了。”

这样，孩子就会把自己定位优秀者，“你很好，但我也不差”，心态上不会把向优秀者学习当作一件卑微的事情，而是一件“你我共同进步”的事情。

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